英文法:比較を使った最上級表現
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英語漬け解説動画「いちばん」を最上級なしで言う方法を動画でサクッと理解する
▶
「いちばん〜だ」は最上級を使わなくても表せます。比較級(than any other 〜/No other 〜 than …)や原級(No other 〜 as … as)で書きかえられ、「the 比較級, the 比較級」は「〜すればするほど、ますます〜」を表します。
1「いちばん」は3つの言い方ができる
▼
「いちばん」=最上級だけ、ではない!同じ内容を「最上級」「比較級」「原級(as 〜 as)」の3通りで言えます。テストではこの書きかえがねらわれます。
最上級で言う
the highest
比較級で言う
higher than
原級で言う
as high as
Mt. Fuji is the highest mountain in Japan.
=
Mt. Fuji is higher than any other mountain in Japan.
=
No other mountain in Japan is as high as Mt. Fuji.
→ 3つとも「富士山が日本でいちばん高い」という同じ内容です。
POINT
書きかえるときは、比較する範囲(in Japan・in his class など)を必ずそのまま残します。範囲が消えると意味が変わってしまいます。
書きかえるときは、比較する範囲(in Japan・in his class など)を必ずそのまま残します。範囲が消えると意味が変わってしまいます。
| 英語 | 日本語 |
|---|---|
| Mt. Fuji is " the highest " mountain in Japan. | 富士山は日本でいちばん高い山です。 |
| Mt. Fuji is " higher than any other " mountain in Japan. | 富士山は日本のほかのどの山よりも高いです。 |
| " No other " mountain in Japan is higher than Mt. Fuji. | 日本のほかのどの山も富士山より高くありません。 |
| No other mountain in Japan is " as high as " Mt. Fuji. | 日本のほかのどの山も富士山ほど高くありません。 |
2比較級で「いちばん」を表す(than any other/No other)
▼
「ほかのどれよりも〜だ」=「いちばん〜だ」!「A is 比較級 than any other 単数名詞.」と「No other 単数名詞 is 比較級 than A.」の2パターンです。
Tom is the tallest student in his class.
→
比較級に書きかえ
→
Tom is taller than any other student in his class.
→ 主語(Tom)を入れかえると No other student in his class is taller than Tom. になります。
POINT
than any other のあとは単数名詞(× any other students)。No other で始めた文の動詞は三人称単数扱い(is・runs)になります。「物・事」が相手なら Nothing、「人」が相手なら No one を使います。
than any other のあとは単数名詞(× any other students)。No other で始めた文の動詞は三人称単数扱い(is・runs)になります。「物・事」が相手なら Nothing、「人」が相手なら No one を使います。
| 英語 | 日本語 |
|---|---|
| Tom is " taller than any other " student in his class. | トムはクラスのほかのどの生徒よりも背が高いです。 |
| " No other " student in his class is taller than Tom. | クラスのほかのどの生徒もトムより背が高くありません。 |
| Ken runs " faster than any other " boy in his school. | ケンは学校のほかのどの男子よりも速く走ります。 |
| " Nothing " is more important than health. | 健康より大切なものは何もありません。 |
| Health is more important than " anything else ". | 健康はほかの何よりも大切です。 |
3原級(as … as)で「いちばん」を表す
▼
「ほかのどれも〜ほどではない」=「いちばん〜だ」!「No other 単数名詞 is as 原級 as A.」の形。as と as の間はもとの形(原級)で、比較級にはしません。
No other mountain in Japan
→
is as high as
→
Mt. Fuji.
→ 「否定+as 〜 as」で「…ほど〜ない」=結局いちばん、という意味になります。
POINT
as と as の間は原級(high・fast・important)のまま(× as higher as)。主語が「物・事」なら Nothing is as 〜 as …、「人」なら No one is as 〜 as … と言えます。
as と as の間は原級(high・fast・important)のまま(× as higher as)。主語が「物・事」なら Nothing is as 〜 as …、「人」なら No one is as 〜 as … と言えます。
| 英語 | 日本語 |
|---|---|
| No other mountain in Japan is " as high as " Mt. Fuji. | 日本のほかのどの山も富士山ほど高くありません。 |
| No other student in his class runs " as fast as " Tom. | クラスのほかのどの生徒もトムほど速く走りません。 |
| " Nothing " is as important as health. | 健康ほど大切なものはありません。 |
| " No one " in my class is as kind as Ken. | 私のクラスのだれもケンほど親切ではありません。 |
| No other city in Japan is " as large as " Tokyo. | 日本のほかのどの都市も東京ほど大きくありません。 |
4書きかえのコツとまちがえやすい点
▼
消えやすいのは「範囲」と「単数形」!主語が「人」か「物・事」かで No one/Nothing/No other を選び、範囲(in Japan など)は必ず残します。
相手が「人」
No one
相手が「物・事」
Nothing
「ほかのどの〜も」
No other+単数
POINT
書きかえの手順は3つだけ。①範囲(in Japan など)をそのまま写す → ②主語を No other+単数名詞/Nothing/No one にする → ③動詞を三人称単数にする。
書きかえの手順は3つだけ。①範囲(in Japan など)をそのまま写す → ②主語を No other+単数名詞/Nothing/No one にする → ③動詞を三人称単数にする。
▶ よくあるまちがい(✕)と正しい形(〇)を見る
| ✕ まちがい | 〇 正しい形 |
|---|---|
Tom is taller than any other students. | Tom is taller than any other student. |
No other mountain are higher than Mt. Fuji. | No other mountain is higher than Mt. Fuji. |
No other mountain is as higher as Mt. Fuji. | No other mountain is as high as Mt. Fuji. |
Nothing is more important than any other thing. | Nothing is more important than health. |
| 英語 | 日本語 |
|---|---|
| Tokyo is " the largest " city in Japan. | 東京は日本でいちばん大きい都市です。 |
| Tokyo is " larger than any other " city in Japan. | 東京は日本のほかのどの都市よりも大きいです。 |
| " No other " city in Japan is larger than Tokyo. | 日本のほかのどの都市も東京より大きくありません。 |
| No other city in Japan is " as large as " Tokyo. | 日本のほかのどの都市も東京ほど大きくありません。 |
5the 比較級, the 比較級(〜すればするほど、ますます〜)
▼
「the + 比較級」を2つ並べれば「〜すればするほど…」!比較級は必ずそれぞれの節の先頭に出し、残りは普通の語順(SV)にします。
The more
→
you practice,
→
the better
→
you become.
→ The more you practice, the better you become.(練習すればするほど、上手になります。)
You practice more. → You become better.
⇄
the+比較級を前に出す
⇄
The more you practice, the better you become.
POINT
この the は「その」という冠詞ではなく、「〜すればするほど」を表す特別な the です。The sooner, the better.(早ければ早いほどよい)のように、主語とbe動詞が省略される決まり文句もあります。
この the は「その」という冠詞ではなく、「〜すればするほど」を表す特別な the です。The sooner, the better.(早ければ早いほどよい)のように、主語とbe動詞が省略される決まり文句もあります。
| 英語 | 日本語 |
|---|---|
| " The more " you practice, "the better " you become. | 練習すればするほど、あなたは上手になります。 |
| " The more " books you read, "the more " you learn. | 本を読めば読むほど、多くのことを学びます。 |
| " The higher " we climbed, "the colder " it became. | 高く登れば登るほど、寒くなりました。 |
| " The older " he grew, "the wiser " he became. | 彼は年をとればとるほど、賢くなりました。 |
| " The sooner ", "the better ". | 早ければ早いほどよいです。 |
▶ 「ますます〜」を表す「比較級 and 比較級」も見る
| 英語 | 日本語 |
|---|---|
It is getting colder and colder. | だんだん寒くなってきています。 |
English is becoming more and more important. | 英語はますます重要になってきています。 |
He walked faster and faster. | 彼はますます速く歩きました。 |
The train ran slower and slower. | その電車はますますゆっくり走りました。 |
最上級の書きかえ・the 比較級 の よくある質問(FAQ)
「than any other」のあとの名詞は単数形ですか、複数形ですか?
単数形を使うのが原則です。「any other + 単数名詞」で「ほかのどの1つ(1人)よりも」という意味になります。例:Tom is taller than any other student in his class.(× any other students)
Nothing・No one・No other はどう使い分けますか?
相手が「物・事」なら Nothing、「人」なら No one(Nobody)、「ほかのどの〜も」と名詞をはっきり示したいときは No other + 単数名詞 を使います。例:Nothing is more important than health.(何も健康より大切ではない)/No other student runs faster than Tom.(ほかのどの生徒もトムより速く走らない)
「the 比較級, the 比較級」の the は「その」という意味ですか?
いいえ。ここでの the は「その」という意味の冠詞ではなく、「〜すればするほど」という比例の関係を表す特別な the です。日本語には訳しません。The more you practice, the better you become. のように、2つの「the + 比較級」をセットで覚えましょう。
「The sooner, the better.」のような短い形は何ですか?
主語とbe動詞(it is や you do など)が省略された形です。The sooner (it is), the better (it is). のように補って考えると意味が分かります。会話でよく使う決まり文句なので、そのまま覚えてしまうのがおすすめです。
最上級の文と書きかえた文は、まったく同じ意味ですか?
伝える内容はほぼ同じですが、比較する範囲(in Japan・in his class など)を書き落とすと意味が変わってしまいます。最上級の文にある範囲を表す語句は、書きかえた文にもそのまま残しましょう。
参考資料:文部科学省平成29年度学習指導要領